Формирование у учащихся положительных поведенческих навыков в процессе организации воспитательной работы в классе.

(Стрельникова Т. Н.)

Воспитание детей непрерывный, целенаправленный и систематиче­ский процесс воздействия окружающей среды на ребёнка. Воздействие учителя на ученика происходит не только во время учебы, но и вне урока.

И, хотя, основные поведенческие навыки к 12 годам уже практически   сформированы, учитель можем их скорректировать, сгладить, видоизменить. Поэтому, планируя воспитательную работу в классе, я исхожу из особенности класса и подбора детей, их личностных качеств. Стараюсь подобрать и провести такие мероприятия совместно с учениками, которые способствуют формированию интеллектуального, нравст­венного, коммуникативного, эстетического и физического потенциала школьников.

Ярких, талантливых детей в классе нет, но основная масса это очень трудолюбивые, ответственные дети. У них хорошо сформированы навыки учебной и трудовой деятельности. Дети в классе опрятные, чистые, аккуратные, у них всегда в наличие и в порядке школьные  принадлежности, развито чувство ответственности за свои поступки, никто не испортит мебель, цветок и др,. Я никогда не слышала, что кто-то из них ругается «матом» или курит. Дети всегда активно принимают участие в трудовых делах, уборки школьной территории, классной комнаты. Они не только любят, но и честно относятся к труду.  7 детей из класса стоят на учёте в больнице по различным заболеваниям: органы пищеварения, дыхания и др. Много детей страдает заболевание сердца, они, особенно ранимы, сильно переживают, волнуются, часто по пустякам. Поэтому по поддержанию здоровья детей слежу за их систематическим питанием в школьной столовой, провожу беседы о вреде некоторых продуктов, слежу, одеты ли мои дети на улице, посильна ли им физическая нагрузка и др.

Провожу работу по сплочению классного коллектива. Хочу развить их самостоятельность, активность, коллективизм, лидерские способности. Для этого распределяем обязанности так, чтобы каждый ребёнок в течение года поработал в новом качестве.

Дети с удовольствием выступают на страницах классной газеты (причём каждый из них): пишут стихи, маленькие рассказы, рисуют.

Одной из форм работы по привитию положительных поведенческих навыков – это классный час. При подготовке классных часов опираюсь на актив­ность, интересы, знания учащихся. Темы классных часов планирую на основе общешкольного плана, основных направлении работы школы на каждую четверть, месяц (например, проведение в школе месячников и др.), своеобразия характеров и интересов самих детей, уровня их развития.

По профилактике детского травматизма, провела классные часы: «Правила поведения детей на дороге, при пожаре, на воде и др», «Светофор, сигналы светофора», «Обязанности пешеходов»; а так же своевременно провожу инструктаж о поведении во время каникул. По правовому воспитанию провела классные часы по теме «Государственные символы России», «Школьная и классная символика», с целью дать основные понятия о символах и эмблемах госу­дарства и школы, показать, что государственная символика - это общечело­веческая, государственная ценность, воспитывать у учащихся ува­жительное отношение к символам своего государства и своей школы. По патриотическому воспитанию «Через года, через века - помните», «Ратные страницы истории в ВОВ» с целью воспитания патриотизма, знакомство с историей и славными героями Отечества. По формированию навыков здорового образа жизни «Моё здоровье в моих руках», «Режим дня в жизни школьника» и др.